En el curso escolar 2018-2019, surgieron dos nuevos títulos de grado superior dentro de la familia profesional de las Actividades Físicas y deportivas: el Técnico Superior en Enseñanza y Animación socio-deportiva, y el Técnico Superior en Acondicionamiento Físico. Ambos fueron publicados en B.O.E (desarrollo del título mediante Real Decreto) y en B.O.J.A (desarrollo del currículo mediante la correspondiente Orden), y son regulados por la L.O.E.
El título de Técnico Superior en Enseñanza y Animación socio-deportiva, sustituye al antiguo TAFAD, y su contenido curricular es muy similar a éste. El perfil profesional de este título está relacionado con la actividad física y recreativa, y va dirigido a las actividades de animación, de carácter social y deportivo. Por su parte, el título de Técnico Superior en Acondicionamiento Físico, surge directamente desde L.O.E y nace para cubrir las necesidades existentes en materia de regulación de las cualificaciones profesionales del personal laboral de los centros deportivos, especialmente de aquellos que se dedican a entrenamientos de carácter personal y a las actividades dirigidas en salas polivalentes y de hidrocinesia (medio acuático). El título de Técnico Superior en Acondicionamiento Físico tiene por pretensión cualificar a los profesionales con las competencias necesarias para trabajar, con criterios rigurosos, en la mejora de la condición física de las personas o usuarios, atendiendo y adaptándose a distintos ámbitos poblacionales. Al estar vinculado a la práctica laboral que se desarrolla en los centros deportivos, la formación curricular teórico-práctica de este título, debe realizarse y apoyarse en los Centros Deportivos, que es donde los alumn@s van a experimentar y vivenciar la realidad profesional, materializando los conceptos teóricos aprendidos mediante la puesta en marcha de prácticas reales supervisadas, de tal forma que los alumn@s:
· Realicen prácticas con material profesional.
· Vivencien sesiones dirigidas como usuarios y como técnicos, sintiendo lo que sienten los usuarios cuando reciben una clase o un entrenamiento personal y enfrentándose a la realidad de dirigir y liderar a un grupo de usuarios durante una sesión.
· Practiquen mediante clases dirigidas, atendiendo a los usuarios de la sala, aconsejando sobre la práctica de ejercicios o la ejecución de movimientos técnicos, etc.
Esta gestión y supervisión de las prácticas laborales que se realizan durante el segundo curso en el módulo profesional de formación en el centro de trabajo (FCT), permite a los alumn@s finalizar los estudios del ciclo con una formación práctica real adaptada al mercado laboral, pudiendo así incorporarse de manera inmediata a un puesto de trabajo, sin necesidad de tener que realizar formación previa durante los primeros meses de su contrato laboral, pues la formación práctica les aporta una alta cualificación, seguridad y confianza en el desempeño de las tareas a desarrollar. Para que la formación práctica en el centro de trabajo sea coherente y los alumn@s la finalicen con un alto grado de competencia profesional, los alumn@s deben pasar por 3 fases:
· OBSERVACIÓN
· CO-PARTICIPACIÓN
· PARTICIPACIÓN
El nivel de exigencia, supervisión, control, seguimiento y establecimiento de procedimientos durante la realización de los módulos de FCT, se deben llevar a cabo con la mayor rigurosidad en la formación profesional de ámbito deportivo, ya que la formación práctica en el centro de trabajo supone una asunción de la realidad profesional que posteriormente van a vivir los alumn@s, aportándoles las competencias necesarias para enfrentarse al marcado laboral, sin que el paso de la formación a la empleabilidad les supongan incertidumbre alguna al estar dotados de dichas competencias y actitudes adecuadas.
